關于“初二現象“的點滴思考

都說初中三年“初一勢均力敵，初二兩級分化，初三天上地下”足以證明初二在整個初中三年的重要地位，隨著學生們身體上的早熟，心理也開始發生急劇變化。因此，我們要關注他們發展中的危險期，別讓這段時間成為“事故多發區”和“思想道德的分水嶺”。

網上查閱到”初二現象“具體表現為

1、比較注意自己在同學、老師、親戚、朋友心目中的形象、評價和地位。

2、對很多事有自己的觀點、認識、體會，不容易溝通，不輕易服從師長尤其是家長的指導和批評。

3、是非觀模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以為是；一方面不愿脫離同伴，從眾心理明顯。

4、喜歡出人頭地，在“應試教育”下常有緊張的感覺，在分數的壓力下常有自卑的心理。

5、學習成績兩極分化，不少學生到了初二就學不下去。統計材料表明，全國初二的輟學率達到了5%左右。

6、有不同性質和程度的叛逆、對抗情緒以及說謊、尋釁鬧事行為等。

7、生理早熟，心理不成熟，青春期躁動明顯。男生有時變得很暴躁、小氣，容易計較；初二女生相對較為成熟，又過于獨立。

針對這些現象我仔細對比，我們班上情況出現的情況有：

1老油條

“老油條“同學們經過一學期的壓抑期開始有些疲軟，對學校的規章制度開始有些漫不經心。

2.沉默現象

小部分同學有自己的看法和主見，對學習和生活有獨特思考但是不愿與人交流和分享，有些學生缺乏主動性，做事情被動，學習上有些不爭上游。

1. 目前沒有發現特別破罐子破摔的現象，但是有對老師教導輕微不屑的現象。

2. 沒有重大違紀，但是有自制力不強的同學結交同病相憐的損友。

3. 青春期萌動，超友誼現象。有少量女生多愁善感。男生表現欲增強。

4. 有部分學生某一學科喪失信心和動力。

對策如下：

1. 加強人文關懷，用愛感動學生。關注學生的心理變化及時做好對策與措施。尊重孩子的變化，多談心和引導，相信孩子這是人生必經階段。

2. 給孩子們樹立正確的人生觀，價值觀和愛情觀。擇良友，離損友。遠離早戀。

3 .多開展活動包括班會活動，灌輸正能量。創造更和諧的班級環境。積極引導學生參加學校的各種文體活動，如舉辦運動會、藝術節、歌詠比賽、義務勞動等有益活動。轉移學生的注意力。

4. 學習中和生活中多鼓勵，少打擊。特別是學困生。創造機會讓他們找到成功的感覺和發現自己的價值，教會他們學會減壓和頂壓生存。

5 .加強家校聯系，學校，老師和家長教態一致。共同教育孩子。