瀘縣梁才學校學前班
快樂課程之——在自由中快樂學習
游天群
從古至今，自由是人類精神追求的至高境界，而對于孩子來說更需要絕對的自由，然而，這種自由從何而來，卻是人們心中最模糊的答案，因為跟本就沒有絕對的自由，因為自由是也是需要建立在一定規則和秩序上的。作為幼兒園老師，我們需要的是讓孩子感到自由，但是又要建一定的規則和秩序。因為這些將會對孩子產生很大影響，比如他們的心態，和他們的行為習慣等等，那么我們應該如何來幫助孩子建立這些好的習慣和讓他們感到自由的的良好心態呢？
- 以孩子為主體，尊重孩子的選擇
.作為老師在和孩子的一日活動中應多以民主詢問的方式，讓孩子感到他們所做的一切其實都是自己的選擇，是他們自愿的，這樣在他們的活動中如果遇見困難，他們也會想這是我自己自愿的，所以我一定要把它做好，這樣的話，孩子在各類活動會表現得更積極，而且更勤于思考，這樣的忙忙碌碌孩子們不但不累，反而覺得很快樂，他們樂于在老師的帶領下完成各種任務，有這樣一次我想做環創，需要孩子們的作品，需要手工制作的幾種小動物，對于孩子們來說還是有一定難度的，當時我就想請幾個平時比較擅長手工的孩子按照我的要求去做，但是轉念一想，如果孩子不是自愿的他們做起來肯定不賣力，也不會動腦筋，于是我找到這幾位小朋友對他們說：“老師做環創，需要用手工制作幾種小動物，有小狗，小貓，小羊，小豬，小熊等，你們可以選擇自己喜歡做的動物來做，還可以按照自己喜歡的方式來做。”就這樣幾個孩子非常樂意的就選到了自己喜歡做的小動物，然后他們十分認真地投入到工作中，每個孩子完成的作品都有我們成人想不到的地方，十足地的給了我意外的驚喜，通過這次小小的事情讓我領悟到，其實我們只是給了他們一點點的空間，他們回報給我們的，卻是讓我們想不到的收獲。
- 好的教育理念會帶給孩子美好的幼兒時期。
1我班的蒙氏數學，是意大利著名教育學家蒙特梭利的研究成果，蒙特梭利認為，幼兒的內在沖動是通過自由活動表現出來的，他能根據自己的特殊愛好選擇物體進行活動。“科學教育學的基本原理將是學生的自由，允許個體的發展和兒童天性的自由表現。蒙氏數學所制作的整套教學具就恰如其分的起到了這樣的作用，讓每一位孩子在學習活動中的有自由發揮的機會，整個過程由教師引導而孩子自己去操作探索從而發現其中奧秘而得出結果。整個過程中孩子成為主體，而他們也樂意在老師建立的一些規則中去自由的操作各種學具，自己從中探索，從而達到教學目標。我們的課堂是一個“有準備的環境”。所謂有準備的環境，就是一個符合兒童需要的真實環境，是一個提供兒童身心發展所需的活動練習的環境，是一個充滿愛、營養、快樂和便利的環境，兒童惟有通過這樣的環境才能達到工作能力，形成真正的“自我建構”。
- 閱讀是孩子語文的基礎，而孩子的早期閱讀就是從繪本開始的，我們學前班每周給孩子準備了兩節繪本課，而老師的上課方式就是先給孩子看所有的圖，然后再讓孩子自由的發揮想象進行猜圖，通過看圖猜圖，讓孩子自發的去主動觀察思考，自由的發揮他們的想象力，然后讓他們自由的去說這樣一來，孩子的觀察能力提高了，想象力和語言發展能力也提高了······在最后的環節里是老師完整講述故事，這個時候孩子們為了求證故事到底是不是他們想的那樣子，他們都會豎起耳朵仔細聽，就這樣從故事情節到整個故事的感情升華，孩子們輕輕松松就掌握了，而對于他們來說這不是一堂課，這是一個活動，因為每個環節都是他們自愿參與的整堂課就這樣快樂而輕松地結束了。
- 教育活動中多多以幼兒為主體，多給孩子想象的空間，比如在音樂活動《有愛就有家》中的歌詞是這樣的：藍藍的天空是星星的家，高高的大樹是小鳥的，清清的小河是小魚的家，媽媽的懷抱是娃娃的家，啦啦啦，有愛的地方就有家！那么在最初教學的時候老師只需要用“藍藍的天空是星星的家”引出主題就可以了，在接下來的活動中就可以讓孩子自由的說，什么是誰的家，有的孩子就會說:書柜是書本的家，森林是老虎的家······等等，和原歌詞不一樣的說法，但是他們都說的很對，感覺整個課堂頓時就活躍起來了，孩子們都沉浸在整個課堂環節里，然后老師再進行總結，孩子們很快就接受了這首歌，在自由快樂的氣氛中結束了整堂課。
- 多給孩子準備有利于孩子自由活動的材料
- 使幼兒身心協調發展的活動就是“工作”。如果兒童能全神貫注的工作，正說明這種工作能滿足他內在的需要。這個過程也就是幼兒生理和心理實體化的過程。這不僅使幼兒得到了心理上的滿足，而且也使得他獲得了獨立的能力。總之，工作對于幼兒來說是極有幫助的，能有助于他的肌肉協調和控制，能使他發現自己的潛力，能有助于他培養獨立性和意志力，能使他在生命力不斷展現的神秘世界中練習自己并進一步完善自我。
孩子們個體差異不同，所愛好的事物也不一樣，所以多給孩子準備不同的活動材料，使他們在自由活動時有更多適合自己的選擇，這些活動材料不一定是買的玩具，也可以是生活中的一些材料，比如水壺，水杯，也許你會認為這有什么作用呢？當一個孩子對倒水的活動很感興趣時，他會一直去做這個倒水的工作，反反復復，這樣既培養了孩子的動手能力，也培養的他們的專注力，再比如在區域角投放大量報紙，孩子們都很愿意去報紙去做出自己喜歡的東西，因為報紙可變性很大，所以很受歡迎，在活動區可投放的物品非常多，而孩子去選擇自己喜歡的材料時，他們是自由的，他們的想象力，動手動腦能力隨著這些使他們愉悅的的活動突飛猛進的發展。
四．孩子們就是在這樣一個自由的環境中快樂的學習和生活，雖然很多孩子遠離父母但是他們的臉上永遠掛著開心的微笑，他們在我們梁才小學學前班一年的學習中不但學到了許多知識，而且學會了關心他人，熱愛勞動，積極向上，相信這種良好的習慣將陪伴他們一生。
